Свежие комментарии

Архив рубрики «Игротека»

postheadericon Музыкально-дидактическая игра «Грибная лесенка»

Игра для развития звуковысотного слуха

      Цель: различать высоту звуков и направление движения мелодии вверх, вниз. Учить название нот первой октавы и их месторасположение на нотном стане.

      Грибочки располагаются в виде лесенки от маленького до большого. Цветные шляпки дублируют по цвету пластинки на металлофоне. Бабочка на палочке помогает определить движение мелодии.

Попевка «Грибная лесенка»

      В лес сегодня мы пошли,

      Там грибочки мы нашли.

      До-ре-ми-фа-соль-ля-си,

      Нотки знать мы все должны.

     После ознакомления с попевкой «Грибная лесенка» музыкальный руководитель играет на фортепиано мелодию и предлагает детям узнать,куда летит бабочка, по грибочкам вверх или вниз?

      Я бабочка веселая,

      Умею я летать.

      С грибочка на грибочек

      Мне весело порхать.

postheadericon Музыкально-дидактическая игра «Три поросёнка»

    Программное содержание: Учить детей различать по высоте звуки мажорного трезвучия (до-ля-фа).

    Ход игры: Педагог предлагает детям вспомнить сказку «Три поросенка» и ее персонажей. Он говорит, что поросята теперь живут в одном домике и очень любят петь, только всех их зовут по-разному и поют они разными голосами. У Ниф-нифа самый высокий голос, у Нуф-нуфа самый низкий, а у Наф-нафа средний. Поросята спрятались в домике и покажутся только тогда, когда дети угадают кто из них поет таким голосом и повторяет его песенку. При выполнении этих условий детям показывают картинку с изображением поросенка.

    Программное содержание: Развивать музыкальную память и звуковысотный слух, умение по слуховому восприятию различать высокие, низкие и средние звуки в пределах мажорного трезвучия: до-ля-фа.

    Игровые правила: Прослушать напев, не мешать отвечать другим и не подсказывать.

    Игровые действия: Отгадать высоту звука, показать ее положением руки или самостоятельно напеть.

    Игровая цель: Угадать первым, чтобы увидеть изображение.

postheadericon Музыкально-дидактическая игра «Слушай внимательно»

   Программное содержание: Развивать представление об основных жанрах  музыки, способность различать песню, танец, марш.

   Ход игры: Педагог исполняет музыкальные произведения разного жанра: колыбельную, польку, марш.
Обращает внимание детей на их особенности, предлагает найти отличительные черты. Детям предлагается поиграть – определить на слух жанровую принадлежность заданной мелодии, выбрать на игровом полотне картинку с соответствующим изображением и накрыть ее фишкой.
При этом ребенок должен пояснить, как называется этот жанр музыки и что под такую музыку можно делать.

  

   Программное содержание: Проводить музыкальный анализ основных жанров музыки по слуховому восприятию, развивать музыкальную память, способность различать песню, танец, марш,

развивать песенное и танцевальное творчество по жанрам музыки.

   Ход игры: Когда дети научились различать музыку по жанровому признаку, предложить им творческие задания: самостоятельно придумать мелодию определенного жанра или вспомнить песню в этом жанре; тому, кто быстрее и лучше справится, предоставляется право назначить следующий жанр.

Кроме задания по песенному творчеству можно использовать задания по танцевальному творчеству, т.е. предложить детям  придумать и исполнить движения, соответствующие жанру музыкального произведения. При подведении итогов игры дети сами выбирают наиболее понравившееся им исполнение и повторяют его все вместе.

   Игровые правила: Прослушать мелодию до конца, не мешать другим.

   Игровые действия: Угадывание  жанра, выполнение соответствующих движений.

   Игровая цель: Угадать первым.

postheadericon Музыкально-дидактическая игра «Зайцы»

    Программное содержание: Упражнять детей в восприятии и различении характера музыки: веселого, плясового и спокойного, колыбельного.

    Ход игры: Педагог рассказывает малышам о том, что в одном доме жили-были зайцы. Они были очень веселыми и любили плясать (показывает картинку «Зайцы пляшут»). А когда они уставали, то ложились спать, а мама пела им колыбельную песню (картинка «Зайцы спят»). Далее педагог предлагает детям угадать по картинке, что делают зайцы? И изобразить это своими действиями (дети «спят», дети пляшут), под музыку соответствующего характера.

    Программное содержание: Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление – умение слушать и сравнивать музыку различного характера (веселую, плясовую и спокойную, колыбельную). Развивать музыкальную память, представление о различном характере музыки.

    Игровые правила: Прослушать до конца мелодию, не мешать отвечать другим.

    Игровые действия: Отгадывание характера музыки, выбор соответствующего ему изображения или показ соответствующих действий.

    Игровая цель: Первым показать, что делают зайцы.

postheadericon Музыкально-дидактическая игра «Найди маму»

Программное содержание: Развивать звуковысотное восприятие у детей: учить различать звуки в пределах октавы (ре1 – ре2).

      Ход игры: Педагог знакомит детей с высокими и низкими звуками, говорит, что у куклы Маши есть птички: курочка, уточка и т. д., они поют низкими голосами.
И есть птенчики: цыплята, утята и т.д., они поют высокими, тоненькими голосами. Птенчики весь день играли во дворе и проголодались, и стали искать свою маму, чтобы она их покормила:

•-         Пи, пи, пи! Это я! Где же мама моя? – запели цыплята тоненьким голоском. А мама курочка им отвечает:

•-         Все ко мне. Цыплятки, милые ребятки!

И все остальные птенчики стали звать своих мам.

        В ходе игры дети могут поочередно исполнять роль птиц, и птенчиков,
используя при этом картинки с их изображением.

     Программное содержание: Через слуховое восприятие развивать звуковысотный
слух у детей: умение слушать и различать высокие и низкие звуки. (ре – ля).

      Игровые правила: Слушать музыкальный вопрос, отвечать на него
противоположным по высоте напевом.

      Игровые действия: Пропевать звукоподражания за педагогом.

Игровая цель: Помочь птицам найти своих птенчиков              

postheadericon Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и тучка»

    Программное содержание: Развивать у детей представление о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная).

    Ход игры: Детям раздают игровые полотна с изображением солнца, тучки и солнца за тучкой, которые соответствуют веселой, грустной и спокойной музыке. Педагог исполняет поочередно песни разного характера (плясовую, колыбельную, спокойную), и предлагает детям поиграть – накрыть фишкой изображение, соответствующее по настроению характеру музыки. В младшей группе предлагаются только контрастные по звучанию веселые и грустные мелодии.

    Программное содержание: Развивать музыкальную память, представление детей о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная). Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление – умение сравнивать, сопоставлять музыку различного характера.

    Игровые правила: Прослушать мелодию до конца, не мешать другим.

    Игровые действия: Отгадывание характера музыки, выбор соответствующего изображения.

    Игровая цель: Угадать первым.

postheadericon Музыкально-дидактическая игра «Узнай, какой инструмент звучит»

     Программное содержание: Развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.

     Ход игры: Педагог рассказывает детям, что встречал веселых музыкантов, которые играли на разных музыкальных инструментах. А вот на каких инструментах они играли должны отгадать дети сами. Для этого педагог использует ширму и имеющиеся в музыкальном уголке детские музыкальные инструменты: бубен, погремушку, дудочку и т.д. Прослушав звучащий за ширмой инструмент, дети называют его и выбирают картинку с его изображением.

    Программное содержание: Развивать музыкальную память через тембровый слух – учить детей различать по слуховому восприятию тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.

    Игровые правила: Слушать внимательно звучание инструментов, не мешать отвечать друг другу.

    Игровые действия: Выбрать картинки с соответствующими инструментами.

    Игровая цель: Первым собрать всех музыкантов.

postheadericon Музыкально-дидактическая игра «В лесу»

 

     Программное содержание: Развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие, низкие и средние звуки. Развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки.

      Ход игры: Педагог знакомит детей с высокими и средними звуками, после того, как дети достаточно хорошо усвоили это, им предлагают поиграть и угадать, кто живет в лесу. Для этого педагог исполняет мелодию «Мишка» в низком регистре, или «Зайка» в среднем, или «Птичка» в высоком регистре.  Дети отгадывают и накрывают фишкой соответствующую картинку.

В другом варианте игры педагог обращает внимание детей на ритм шагов различных зверей: Долгие звуки, когда шагает медведь и короткие, когда прыгает зайка. В этом варианте игры дети по ритму шагов должны определить, кто идет по лесу, или, наоборот, уметь прохлопать ритм шагов медведя или зайца.

-Как по лесу у нас             У него соседи-          А на ветке птичка,

Зайка прыгает сейчас.      Бурые медведи.       Птичка – невеличка!

     Программное содержание:  ( Для старшей группы) Развивать ритмическую память учить детей различать короткие и долгие звуки по слуховому восприятию, развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие и низкие звуки, развивать тембровое восприятие, расширять представления детей об изобразительных возможностях музыки.

     Программное содержание: (Для средней группы) Развивать ритмическую память, учить детей различать короткие и долгие звуки по слуховому восприятию, развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие и низкие звуки, развивать тембровое восприятие.

    Игровые правила: Прослушать музыкальный фрагмент, не мешать отвечать другим и не подсказывать.

    Игровые действия: Загадывание и отгадывание музыкального фрагмента.

    Игровая цель: Угадать первым, чтобы увидеть соответствующую картинку.

postheadericon Музыкально-дидактическая игра «Море»

      

       Программное содержание: Развивать у детей представление об изобразительных возможностях  музыки, ее способности отражать явления окружающей природы.

      Ход игры: Педагог исполняет пьесу «Море»
Н. Римского-Корсакова, дети делятся своими впечатлениями о характере музыки. Педагог обращает внимание на то, что композитор нарисовал яркую картину моря, показывая самые разные его состояния: оно то взволнованное, то бушующее, то успокаивающееся. Один ребенок с помощью карточек показывает изменение характера музыки на протяжении всей пьесы.

      Программное содержание: Закреплять умение различать динамические оттенки в музыке: тихо(р), громко ( f ), не слишком громко ( mf ), очень громко ( ff ) и т.д. Через умение соотносить музыкальный и художественный образы, развивать воображение, умение представить картины реальной действительности, переданные с помощью средств музыкальной выразительности.

     Игровые правила: Прослушать музыкальный фрагмент, не подсказывать другим.

     Игровые действия: Отгадывать мелодию, выбирать соответствующее ей изображение.

     Игровая цель: Угадать первым.

42697309
Яндекс.Метрика