Свежие комментарии

Архив автора

postheadericon Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и тучка»

    Программное содержание: Развивать у детей представление о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная).

    Ход игры: Детям раздают игровые полотна с изображением солнца, тучки и солнца за тучкой, которые соответствуют веселой, грустной и спокойной музыке. Педагог исполняет поочередно песни разного характера (плясовую, колыбельную, спокойную), и предлагает детям поиграть – накрыть фишкой изображение, соответствующее по настроению характеру музыки. В младшей группе предлагаются только контрастные по звучанию веселые и грустные мелодии.

    Программное содержание: Развивать музыкальную память, представление детей о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная). Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление – умение сравнивать, сопоставлять музыку различного характера.

    Игровые правила: Прослушать мелодию до конца, не мешать другим.

    Игровые действия: Отгадывание характера музыки, выбор соответствующего изображения.

    Игровая цель: Угадать первым.

postheadericon Музыкально-дидактическая игра «Узнай, какой инструмент звучит»

     Программное содержание: Развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.

     Ход игры: Педагог рассказывает детям, что встречал веселых музыкантов, которые играли на разных музыкальных инструментах. А вот на каких инструментах они играли должны отгадать дети сами. Для этого педагог использует ширму и имеющиеся в музыкальном уголке детские музыкальные инструменты: бубен, погремушку, дудочку и т.д. Прослушав звучащий за ширмой инструмент, дети называют его и выбирают картинку с его изображением.

    Программное содержание: Развивать музыкальную память через тембровый слух – учить детей различать по слуховому восприятию тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.

    Игровые правила: Слушать внимательно звучание инструментов, не мешать отвечать друг другу.

    Игровые действия: Выбрать картинки с соответствующими инструментами.

    Игровая цель: Первым собрать всех музыкантов.

postheadericon Музыкально-дидактическая игра «В лесу»

 

     Программное содержание: Развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие, низкие и средние звуки. Развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки.

      Ход игры: Педагог знакомит детей с высокими и средними звуками, после того, как дети достаточно хорошо усвоили это, им предлагают поиграть и угадать, кто живет в лесу. Для этого педагог исполняет мелодию «Мишка» в низком регистре, или «Зайка» в среднем, или «Птичка» в высоком регистре.  Дети отгадывают и накрывают фишкой соответствующую картинку.

В другом варианте игры педагог обращает внимание детей на ритм шагов различных зверей: Долгие звуки, когда шагает медведь и короткие, когда прыгает зайка. В этом варианте игры дети по ритму шагов должны определить, кто идет по лесу, или, наоборот, уметь прохлопать ритм шагов медведя или зайца.

-Как по лесу у нас             У него соседи-          А на ветке птичка,

Зайка прыгает сейчас.      Бурые медведи.       Птичка – невеличка!

     Программное содержание:  ( Для старшей группы) Развивать ритмическую память учить детей различать короткие и долгие звуки по слуховому восприятию, развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие и низкие звуки, развивать тембровое восприятие, расширять представления детей об изобразительных возможностях музыки.

     Программное содержание: (Для средней группы) Развивать ритмическую память, учить детей различать короткие и долгие звуки по слуховому восприятию, развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие и низкие звуки, развивать тембровое восприятие.

    Игровые правила: Прослушать музыкальный фрагмент, не мешать отвечать другим и не подсказывать.

    Игровые действия: Загадывание и отгадывание музыкального фрагмента.

    Игровая цель: Угадать первым, чтобы увидеть соответствующую картинку.

postheadericon Музыкально-дидактическая игра «Море»

      

       Программное содержание: Развивать у детей представление об изобразительных возможностях  музыки, ее способности отражать явления окружающей природы.

      Ход игры: Педагог исполняет пьесу «Море»
Н. Римского-Корсакова, дети делятся своими впечатлениями о характере музыки. Педагог обращает внимание на то, что композитор нарисовал яркую картину моря, показывая самые разные его состояния: оно то взволнованное, то бушующее, то успокаивающееся. Один ребенок с помощью карточек показывает изменение характера музыки на протяжении всей пьесы.

      Программное содержание: Закреплять умение различать динамические оттенки в музыке: тихо(р), громко ( f ), не слишком громко ( mf ), очень громко ( ff ) и т.д. Через умение соотносить музыкальный и художественный образы, развивать воображение, умение представить картины реальной действительности, переданные с помощью средств музыкальной выразительности.

     Игровые правила: Прослушать музыкальный фрагмент, не подсказывать другим.

     Игровые действия: Отгадывать мелодию, выбирать соответствующее ей изображение.

     Игровая цель: Угадать первым.

42697309
Яндекс.Метрика